第八小節“叛逆期的躁動在所難免。” 作者認為孩子在成長發育期間，難免會有叛逆期的躁動，既然叛逆期的躁動在所難免，我們應該要正視叛逆期的存在。

俗話說“七歲八歲狗也嫌”，我家大寶現在就處于這個年齡階段，好幾次都跟我頂嘴，我說一句，他回一句，有時真的被他氣到了。現在看來他這正處于兒童叛逆期。每天晚上我都把他第二天要穿的衣服給他放到床邊，現在他都要自己挑選，我干脆就不給他準備第二天要穿的衣服了，可他第二天一早就跑到我的房間問我，他要穿什么衣服，是不是有點無語。給他安排好，他不要，不給他安排，他又要來找你。

他這種行為表現感覺想要自己做決定，不要我安排，但他依然需要我的幫忙才能做好。可能他在慢慢學著長大吧。

都知道孩子在叛逆期，大人越阻止，他會越叛逆，就算當時孩子被大人的“威力”給鎮壓下去了，但以后還是會叛逆，然后大人接著阻止。就這樣孩子叛逆，大人阻止，陷入了一個死循環。讓親子關系更加緊張，溝通更加難上加難。小孩和大人的“拉鋸戰爭”中，有幾個大人是真正“贏“”了孩子的，真正到最后妥協的往往是大人。

都說溝通是橋梁，親子關系中，平靜耐心地跟孩子溝通，才能真正了解孩子的想法，給孩子獨立思考的空間，只要不是原則性錯誤的行為，家長都要認可他的叛逆行為，一起找出造成他這次叛逆的原因。這樣孩子的叛逆才能順利結束，以后孩子遇到事情也會跟你商量。

　　樂樂說：“現在就去。”雖然嘴上這么說，樂樂還是沒動，繼續研究他的玩具。“你到底寫不寫?”媽媽繼續問，樂樂干脆不說話了。媽媽再也忍不住了，走過去拉了樂樂一下，卻不小心把樂樂的積木碰倒了。

　　這個舉動把樂樂惹惱了：“干什么呀你?這可是我辛辛苦苦搭好的。”說著他推了媽媽一下。

　　“你說干什么?媽媽催你多少次了，為什么一直不去寫作業?”媽媽本來心里有一些歉意，但是樂樂的舉動讓她也很生氣。

　　“不寫了!誰讓你把我搭的積木推倒了?你不講道理!”

　　“看看是誰不講道理?你到底寫不寫?”媽媽氣急了，一邊說一邊拉著樂樂去書桌前。

　　而樂樂則是使勁力氣和媽媽對抗，嘴里不停地重復著：“壞媽媽，不講道理!”媽媽絲毫不手軟，強行把樂樂拉到書桌前。樂樂雖然坐到了書桌前，卻堅決不寫，怒氣沖沖地瞪著媽媽。此刻，母子倆就像仇人一般。

　　類似這樣的情形應該不少家庭都經歷過，孩子一發脾氣，大人就趕快制止。如果孩子不聽話，大人也會跟著生氣，然后采用以暴制暴的方式來壓制孩子的脾氣。最后，無論是誰贏了，對雙方來說都是一次糟糕的體驗，大人和孩子也失去了一次成長的機會。

　　無論是因為什么，孩子發脾氣時，理智腦是無法運作的，這個時候大人講道理是不管用的，強迫孩子做什么事也是不現實的。而壓制和制止孩子發脾氣不僅不能解決問題，還會給孩子的心理帶來不利影響。當孩子發脾氣時，大人這么做比較合適：

　　首先，我們要允許孩子發脾氣。因為發脾氣本身是無害的，反而是強行阻止孩子發脾氣才是有害的。如果孩子發脾氣時做出了不恰當的舉動，比如打罵他人或者隨意摔東西，這個時候大人需要制止他們的行為。并且一定要告訴孩子，我們非常理解他們的心情，但是不能因此就為所欲為。

　　其次，我們要理解，孩子發脾氣時其實內心是非常脆弱和無助的，這個時候大人更要看到孩子的內心需求并及時做出回應。而大人如果對孩子做出的是粗暴的舉動，只能讓孩子覺得沒有人理解和關心他們，他們的情緒更加難以平復。

　　當情況比較復雜或者孩子的情緒比較激烈時，大人可以采用一些小技巧幫助孩子。比如，有的大人會緊緊地擁抱孩子一段時間，當孩子感覺到安全和被理解時，也會放松下來。或者大人用一件別的事情和東西來轉移孩子的注意力，讓孩子快速地從情緒中走出來。

　　最后，大人一定要有意識地培養孩子表達情緒的正確方式。簡單來說，就是教會孩子用語言描述自己的感受。平時可以借助繪本、故事、游戲等來讓孩子學會認識和表達情緒。當孩子能夠用語言說出自己的感受時，相當于給情緒開了一個出口，可以有效減少發脾氣的概率。

　　孩子發脾氣不是壞事，是非常正常的，大人不正確的應對方式才會造成不好的結果。

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