給孩子找全國叛逆小孩管教機構是我想了很久之后再決定的，后面我在網上找了很久決定了去實地考察的學校，那所學校是在長沙縣安沙鎮，是一所創辦時間很長的學校，至今已有15年的歷史。我去學校之前在教育局查了學校的備案注冊情況，確認了學校的正規后，我就去了學校實地考察。

學校老師給我詳細的講解了學校的情況，在走廊上碰到學生時，學生會主動和我打招呼，非常的熱情，給人一種很溫暖的感覺。我了解到這是一所在全國內都很著名的叛逆小孩管教機構，學校是以心理疏導為主，文化學習為輔，學校的教育方式都是根據孩子的身心發展而確定的，這比我的教育好多了。

我把孩子送進去之后，時常會在手機上看學校的實時監控，看孩子在學校學習、訓練、心理咨詢……看到孩子給我寫的家信了，字跡很工整，還分享了許多在學校的趣事給我聽，我在家里感到很開心。

想到河南正規的教育孩子叛逆的學校，大家也許都懂，有人問全國青少年叛逆學校排名，下面和小編一起看看河南正規的教育孩子叛逆的學校，希望能夠幫到您！

全國十大最好的叛逆學校

全國十大最好的叛逆學校如下：

第一名：河南省

河南做為青少年叛逆期管教學校最多的省，自然而然，辦學質量、辦學經驗、師資團隊，在全國來說是最優秀的，作為代表的學校有長沙叛逆孩子學校、岳陽戒網癮學校。

第二名：河南省

河南青少年管教學校并不多，但由于創始人都是從河南過去的行家，所以河南的學校也是非常值得家長信任的，代表學校有，河南淄博德志學校、河南戒網癮學校。

第三名：湖北省

湖北省代表學校有：湖北大拇指戒網癮學校、武漢叛逆少年特訓學、湖北青少年成長教育學校。

第四名：福建省

福建省代表學校有：福建龍巖叛逆孩子教育學校、泉州青少年叛逆教育學校。

第五名：廣東省

廣東省代表學校有：佛山軍事化封閉學校、惠州全封閉式學校。

第六名：河北省

河北代省代表學校：河北添冀軍事化管理學校、邯鄲青少年叛逆學校。

全國青少年叛逆學校排名

叛逆孩子學校十大正規排名榜如下：

1、河南叛逆少年管教學校。

2、河南李鋒戒網癮學校。

3、岳陽青少年叛逆學校。

4、江蘇青少年叛逆期學校。

5、西安特立實驗小學。

6、河南叛逆孩子學校。

7、福建青少年叛逆管教學校。

8、云南叛逆孩子管制學校。

9、湖北問題孩子學校。

孩子叛逆，家長們可以采取的方法：

尊重孩子，多鼓勵。家長應尊重孩子，不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子優點比較。

在與孩子接觸時，家長應盡可能找孩子的優點，全面評價孩子，努力挖掘孩子的“閃光點”，多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

只有家長懇切地提出希望，使孩子們看到自己的潛力和前途，孩子才會進步得更快。

換位思考找問題家長在孩子時要換位思考。家長也是從青春叛逆期走過來的，面對孩子們做出的令人不解的行為，家長可以自行代入了解孩子行為背后的心理和動機。

把孩子送叛逆學校會有以下六大傷害:

(1)封閉式叛逆學校是“牢籠”，會扭曲孩子心理、出現變態人格、甚至走向犯罪!

(2)會使孩子心理留下不可磨滅的創傷，甚至永遠仇恨父母、記恨父母!

(3)這種學校常有負面新聞曝出，不僅沒有達到糾正的效果，甚至越來越嚴重!

(4)不利于孩子健康人格的形成，極易出現心理問題!

(5)高壓態勢的教育，極易出現一些無法挽回的后果。

(6)它割舍了教育與社會與家庭的必要聯系，容易出現無法融入社會的局面。

叛逆少年學校全封閉式

1、叛逆期的孩子送去封閉式學校肯定是好的。

2、采用軍事管理，是要讓孩子們明白遵守紀律的重要性，在訓練中吃點苦頭，有利于磨礪孩子的意志力。再配有心理教育和感恩教育，其目的是教會他們是誰將他們帶到這個世界，感恩父母，感恩親人等等，懂得如何去建立良好的社交關系。

3、在全封閉式學校，退一萬步來講，如果不能改變孩子的叛逆，至少，能讓孩子養成一個良好的生活學習習慣，這將讓孩子受益一生。

4、良好的學習習慣，能讓他們在學習中找到樂趣、找到成就感，能讓他們抹平內心的浮躁，戒除拖延的壞毛病，踏踏實實的去學習。

5、在青少年成長中，青春期這個階段，是孩子心理組成的重要階段，如果在這個期間，孩子的心理得不到關注、得不到正確的疏導，

河南正規的教育孩子叛逆的學校

河南治療叛逆的學校，較為出名的是李鋒全封閉學校，學習介紹如下：

1、是一所針對青少年進行心理輔導、行為矯正、素質培養、文化補習、著重親情培養的特訓學校。李鋒學校系全國首家和唯一實施分類似輔導的特訓學校，全國首家和唯一實施成長的學校，全國首家和唯一實施全程遠程透明安全辦學教育的學校，全國首家和唯一有40多年的執教經驗的資深教授，領銜的心理專家組，以心理輔導為辦學特色的學校。

2、目前，青少年勵志教育培訓學校有三大校區，共有教職員工68人，其中有專家級心理老師6人，心理老師18人，文化輔導老師15人，德育老師15人，法制老師2人，成長伙伴2人，拓展訓練師1人，藝術老師1人，行政管理人員4人，后勤服務人員4人。

3、李鋒學校著重于“問題孩子”教育和“問題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，青少年勵志教育培訓學校的心理教育包括封閉式住校引導、個性化實戰性家庭教育服務、“輔導后”教育、文化補習和個性化引導四大內容。

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當孩子上學后，被欺負和孤立是一種常見的問題，但它也是令人痛苦的。這里，我想分享一個關于孩子上學后被欺負孤立的真實故事。

我的一個朋友的女兒，小玲，在上學的第一天就遇到了問題。她被一些同學排斥和孤立，她的書包和衣服經常被撕毀或踩踏。這讓小玲感到非常難過和不安，她甚至不敢告訴她的父母。

盡管這些情況一再發生，但小玲的父母還是沒有意識到這個問題的嚴重性。這種情況持續了幾個月，小玲的心理狀況日益惡化，她開始變得沉默寡言，不再像以前那樣快樂和活潑。

最終，小玲告訴了她的媽媽關于她被同學欺負和孤立的情況。母親非常震驚和心痛，立即與小玲的老師取得了聯系。老師發現這種欺凌情況并不止發生在小玲身上，還有其他學生也遇到了同樣的問題。老師采取了一系列措施來處理這個問題，例如增加班級活動和課外活動的安排，提高學生之間的互動和合作。

隨著時間的推移，情況逐漸得到了改善。小玲開始變得更加自信和開朗，她的學習成績也有了明顯的提高。她的父母非常感激老師和學校的關心和幫助，他們認識到了孩子在學校中遭遇問題時，及時關注和介入的重要性。

在這個故事中，我們看到了孩子被欺負和孤立的嚴重性，以及及時采取行動和處理這個問題的重要性。家長和學校應該密切關注孩子在學校中的情況，及時發現和處理任何欺凌事件，為孩子提供一個安全和舒適的學習環境。