其實方法非常簡單。通常情況下，我們都會給孩子說，好好學(xué)習(xí)，以后考好大學(xué)，找好工作，這樣就會有出息。類比一下，你的領(lǐng)導(dǎo)對你說，小楊啊，你好好加班，努力工作，以后肯定少不了你的好處，結(jié)果月底了工資照舊。另一位領(lǐng)導(dǎo)下班后對你說，小楊，這個工作你做一下，我把加班津貼給你放到這個月的績效里，月底，你的工資果然多了很多。兩種情況下，你更喜歡哪個領(lǐng)導(dǎo)？對于孩子來說也是如此，家長一味地給孩子畫未來的大餅，他看不見，摸不著，也聞不到味道，相反看見你每天工作很“輕松”，他當(dāng)然想要更輕松的，這已經(jīng)是他能感知到的好生活了。

因此，對于孩子想要鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，必須從當(dāng)下找到好好學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，他們才會更有動力。以下四個方法家長們可以試試。

1、讓孩子說一說班里的學(xué)霸在學(xué)校的待遇。孩子肯定有很多話說，最明顯的就是老師的偏心，比如有一次班里一個學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)和學(xué)霸都忘記帶作業(yè)了，老師卻只罰了學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，因為老師從心底認(rèn)可學(xué)霸，他即使忘記帶作業(yè)也一定好好完成了，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更可能把忘記帶作業(yè)當(dāng)做沒寫作業(yè)的借口。孩子說著說著就意識到學(xué)霸在學(xué)校受到的優(yōu)待和尊重了，自然會產(chǎn)生想要成為學(xué)霸的想法。

再說一個我在學(xué)校受到“歧視”的案例。初中的時候，我的數(shù)學(xué)比較差，有一次老師讓小組討論一個比較難的題，在討論的過程中，我逐漸產(chǎn)生了自己的解題思路，很快就把結(jié)果算了出來。于是我興致沖沖的把自己的答案說了出來，結(jié)果小組內(nèi)的人都圍著學(xué)霸，聽她的思路，沒人理會我的結(jié)果。過了一會兒，學(xué)霸也算出了結(jié)果，卻與我的不同，大家都認(rèn)為是我做錯了，連我也對自己產(chǎn)生懷疑，拿著筆又開始計算。學(xué)霸也把自己的過程檢查了一遍，最后發(fā)現(xiàn)是她在計算過程中出錯了，我的才是正確答案。可小組內(nèi)的人并不認(rèn)為這道題是我做對的，正確的成果只屬于學(xué)霸，她們依然把講解的機會給了學(xué)霸。看見沒有，當(dāng)你沒有能力的時候，即使做對了都是錯的，而學(xué)霸哪怕錯了也是對的。

學(xué)霸在學(xué)校，不僅僅受到老師的青睞，其他學(xué)生從心理上也是尊重、喜歡甚至想要巴結(jié)學(xué)霸的。他們在學(xué)校能享受到更多的優(yōu)待和自由，校規(guī)在他們面前都會變得更有人情味，而學(xué)渣面臨的只有冷冰冰的規(guī)則。

2、定制短期目標(biāo)，并完成。雞娃的目標(biāo)是讓孩子看到我能行，孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理多半是在學(xué)習(xí)上遇到了困難，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，覺得他能在打工方面大展身手，事實上，對大部分孩子來說，如果連學(xué)習(xí)的苦都吃不了，更吃不了社會的苦。

我們可以與孩子一起定制一個短期目標(biāo)，比如最近的月考，讓孩子在這段時間內(nèi)試一試努力盡全力拼搏一次，看看自己能達(dá)到怎樣的成績。結(jié)果可能有兩種，一種是成績真的有了改善，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對自己能力有更大的信心。一種是成績并沒有大的改善，甚至是退步了，其實孩子愿意努力一個月已經(jīng)說明了其對學(xué)習(xí)的態(tài)度，面對這樣一種結(jié)果，他會有一定的思考和反思的，這種時候，父母再旁邊再煽風(fēng)點火的話，再拼一個月很容易的，這樣不斷地繼續(xù)拼一個月，孩子的學(xué)習(xí)就會進(jìn)入良性循環(huán)，他的成績總會提上去，一旦上去就很難再掉下來，關(guān)鍵是那個努力拼命的樣子會形成孩子的常態(tài)。

最后，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，父母的反應(yīng)至關(guān)重要。在面對孩子的不良行為時，要盡量理解背后的原因，而不是僅僅從表面判斷。通過以上方法，幫助孩子重新找到學(xué)習(xí)的動力和樂趣，引導(dǎo)他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。這就需要父母持續(xù)的學(xué)習(xí)，我建立了一個家長交流裙，大家可以一起交流。V：zhizhuodejunma066