她指出，近年來，黨和國家高度重視學生心理健康工作，出臺了一些列的政策，切實把心理健康工作擺在更加突出位置。2021年教育部發布《辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》通知，通知要求要積極借助專業工具和手段，做好心理健康測評工作?？h級教育部門要設立或依托相關專業機構，牽頭負責組織區域內中小學開展心理健康測評工作，每年面向小學高年級、初中、高中開展一次心理健康測評。2023年，為貫徹黨的二十大精神，落實《中國教育現代化2035》《國務院關于實施健康中國行動的意見》，教育部等十七部委《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，專項行動計劃中提到心理工作者要組織研制符合中國兒童青少年特點的心理健康測評工具，規范量表選用、監測實施和結果運用，各級學校要堅持預防為主、關口前移，定期開展學生心理健康測評。這就明確要求了心理工作者要組織研制符合中國兒童青少年特點的心理健康測評工具，并規范量表選用、監測實施和結果運用。

她強調，國家高度重視篩查工作，有序開展少年兒童心理健康教育工作，篩查是社會心理健康服務的起點，量表是心理健康工作開展的第一步，也決定了工作的成敗。為響應國家政策中提到的“符合中國青少年特點的心理健康測工具”的需求，京師博仁積極研制并推出了一款規范量表。這款量表旨在有效解決學生心理健康篩查測評工作中的重點、難點及卡點問題。通過突破傳統“心理健康概念”的束縛，成功打造出了一款更符合青少年學生特點的心理測評工具，從而不斷提升量表的科學性、針對性和易用性。

這款針對中國學生心理健康篩查的專業測評工具名為《中小學生心理健康綜合測驗》（教育部產學合作協同育人項目成果（編號為：201802200003））是專門針對中小學生、青少年研發的心理健康測評工具，采用了國際先進的整合性心理健康的理論，基于近五年的31省本土化的常模數據基礎之上研發而成。以“國際先進的“整合性心理健康理念”和“采取具有東方文化特點的心理健康測評方法”為理念，提出心理健康不是以健康和疾病為兩個極端的單一因素，而是沒有心理疾病和高心理安全感同時存在的“完整狀態”，同時提出借助心理健康測驗，既能客觀評估中小學生當前心理健康水平，也能夠結合中小學生擁有的“心理資源”，進一步預測其今后心理健康發展水平。

她表示，這款專用量表具有多項優勢，包括心理健康現狀評估、心理健康篩查預警、心理健康發展預測、心理健康預防促進等能力，具有效度高、信度高、統一性高和匹配有效解決方案等特點。她認為，這款量表是健全心理問題預防和監測機制的基礎，是增強學生心理健康工作科學性、針對性和有效性的保障，在心理測評系統及心理咨詢室建設中起到了，關鍵性作用，能夠讓中小學心理健康篩查更加深入有效。通過這款量表的推出，京師博仁為青少年心理健康工作提供了有力支持，進一步推動了相關政策的落地實施。

出席本次論壇的嘉賓有國務院研究室原主任魏禮群、中國社會工作聯合會會長陳存根、北京市關心下一代委員會主任梁偉，北京師范大學黨委副書記李曉兵。北京師范大學中國教育與社會發展研究院、社會學院教授、北京市社會建設促進會會長、國家社科基金重大委托項目《國家治理現代化背景下的社會心理服務體系建設研究》課題組組長宋貴倫，中央黨校教授、北京市社會建設促進會首席專家丁元竹，原國家鄉村振興局綜合司司長、北京市社會建設促進會咨詢委員會副主任蘇國霞，北京大學社會學系教授謝立中，清華大學社會治理與發展研究院院長、教授張成崗，中國人民大學北京社會建設研究基地主任、社會學系教授趙延東，北京林業大學人文學院副院長、教授楊智輝，新京報社黨委書記、社長劉軍勝，北京師范大學教授、京師博仁發起人程愛理等。

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