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東莞兒童自閉癥心理輔導(dǎo)，東莞兒童自閉癥心理輔導(dǎo)書(shū)？

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1、完全等同的配對(duì)

訓(xùn)練目標(biāo)：能獨(dú)立找出完全相同的物件

指令：“一樣的放一起”或“找出一樣的”

常見(jiàn)的訓(xùn)練方式：實(shí)物配實(shí)物、圖片配圖片、圖片配實(shí)物、實(shí)物配圖片

正確反應(yīng)后的反饋：“對(duì)了，他們是一樣的”

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2、不完全等同的配對(duì)

訓(xùn)練目標(biāo)：能獨(dú)立找出形態(tài)不同的同種物件

指令：“一樣的放一起”或“找出一樣的”

常見(jiàn)訓(xùn)練形式：圖片配圖片、圖片配實(shí)物、實(shí)物配圖片

正確反應(yīng)后的反饋：“對(duì)了，它們是一樣的，都是XX（具體名稱(chēng)）

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3、影子配對(duì)

訓(xùn)練目標(biāo)：能獨(dú)立找出物件與其相應(yīng)的輪廓

指令：

1）如果是呈現(xiàn)影子卡片給孩子可以給的指令是：“這是誰(shuí)的影子？”這和哪個(gè)放一起？

2) 如果呈現(xiàn)的是物件圖卡給孩子指令可以是：“和它的影子放一起”或“超出它的影子”或“它的影子是哪一個(gè)？”或“這個(gè)和哪個(gè)放一起？”

常見(jiàn)訓(xùn)練形式：影子圖片和物件圖片配對(duì)

正確反應(yīng)后的反饋：“對(duì)了，這是它的影子”

4、整體和局部的配對(duì)

訓(xùn)練目標(biāo)：能獨(dú)立區(qū)辨物件整體與其部分的關(guān)系

指令：“同一個(gè)部分放一起”或“找出同一個(gè)東西”或“這個(gè)應(yīng)該和哪個(gè)放一起？”

常見(jiàn)訓(xùn)練形式：圖片配圖片

正確反應(yīng)后的反饋：“對(duì)了，它們是一樣的，都是XX（具體名稱(chēng)）

5、特征配對(duì)

訓(xùn)練目標(biāo)：能獨(dú)立找出特征目標(biāo)相同的物體（如相同的顏色、形狀）

指令：“一樣（特征）的放一起”或“拿出一樣（特征）的”

在指令中，給予所要求孩子配對(duì)的具體特征，比如一樣顏色的、一樣形狀的

常見(jiàn)訓(xùn)練形式：圖片配圖片、實(shí)物配實(shí)物、圖片配實(shí)物、實(shí)物配圖片

正確反應(yīng)后的反饋：“對(duì)了，它們是一樣的（特征）的（如：他們都是紅色）”

6、功能配對(duì)

訓(xùn)練目標(biāo)：能獨(dú)立把功能相同的物件進(jìn)行組合（比如：碗和勺子，牙膏和牙刷）

指令：“一起用的放一起”或“拿一起用的給我”

常見(jiàn)訓(xùn)練形式：圖片配圖片、實(shí)物配實(shí)物

正確反應(yīng)后的反饋：“對(duì)了，它們都是用來(lái)（具體功能），（如都是用來(lái)刷牙的）

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