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本案例已經過本人及家屬同意公開

學生背景

L同學，男，9歲，三年級，來自江蘇，入學扶禾心理4個月。

小L是個很可愛的小男孩，見到人就會陽光地打招呼，大人們都很喜歡他。

但是小L卻無法和同齡人打好關系，他的人際關系一直不好，沒有小朋友愿意長期和他一起玩，班里的同學漸漸都不理小L了。

開朗的小L在學校里沒有朋友，他感到孤單和寂寞，也逐漸討厭學校，不愿意再去上學。

只要爸爸媽媽一提去上學的事情，他就會崩潰地大哭，現在在學校那邊請了長假，小L一直在家里呆著。

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情況分析

通過與L同學的父母的交流，會發現L同學有愛說謊的毛病。

當小L做錯了事，例如碰倒了水杯灑了一地的水，即使周圍沒有別人，小L也會說不是他做的，一直推脫自己的責任，不承認自己的行為。

在學校里，小L和同學偶爾打打鬧鬧，隨手扔了別的同學的物品，只要老師事后來問，他一定不會承認，并想盡辦法把責任推到別的同學頭上。

久而久之，小L就失去了所有的朋友，并且同學們還給他起了“撒謊精”的外號，見到小L就這么喊他，讓小L對學校產生了排斥。

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矯正方法

通過一周四次的心理咨詢，L同學與心理老師建立了良好的關系，小L向心理老師吐露了心聲，大家才知道小L為什么總是說謊。

因為當L同學做錯了事，他就會感覺非常的難過和絕望，他覺得自己這個人是不好的，是不會被大家接納的，所以只要不承認自己的錯誤就等于沒做過這種事，自己就不會變差。

這是L同學長期以來形成的不良的認知。

這時，再通過家庭咨詢，讓小L的父母也參與到咨詢中來，讓L同學的家庭恢復親子關系，恢復良好的情感流動。

讓小L明白，無論他是什么樣子，他的父母都會愛他接納他，即便是犯了錯的他。

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扶禾心理作為封閉式的兒童青少年心理咨詢機構，讓孩子除了接受心理咨詢之外，并且暫時脫離以往的“不健康的環境”，內部與外部一齊轉化，重塑孩子的心理與行為。

扶禾還有“3+X辦學模式”，通過心理咨詢、學習能力和行為訓練、社會功能恢復性訓練和個性化定制X課程，幫助孩子解決問題。

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