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今天我想給大家講一個心理學的概念,叫做“關鍵期”。“關鍵期”這個概念什么意思呢?它是發展心理學中的一個概念,它描述的是一種現象,就是說人的某一種心理能力,它在發展的過程中,他有一個最適合發展這種能力的一個時期。

如果你在這個時期內讓他去學習這種能力,他就會學的很快;如果你過了這個時期之后,同樣去學習,他可能學習能力就沒有那么高,就會比較差。

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比如說我們人類的口語,就是口頭語言的關鍵期,其實是兩歲不到,那個時間。所以你看我們那個小孩啊,他可以在很短的一點時間內,兩歲多,他就能學大量的單詞,然后能聽懂,能理解他的意思,能跟別人交流。

每一個孩子去學自己的母語的時候,他在自己的關鍵期都會非常突飛猛進的,會學會這個語言,而且記得特別的牢,用得特別的好。但是當,比如他長大之后,他去學外語的時候,你會發現他的學習能力就會遠遠沒法跟那個時候相比。

讓我們成年人去學外語,我們可能很努力,我們可能每天早上起來去背外語、背單詞,然后我們去不斷的復習,我們甚至可能上外語學院專業的去學習。但是你能在兩三年之內,就能像一個孩子一樣學到那么多的單詞,能說話說得那么溜嗎?

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你是不可能的!不要說兩三年,可能十幾年也不可能。甚至如果你的年齡特別大了哈,比如說二十幾歲之后,如果你又不是特別有語言天賦那種人,你可能學10年,學20年,甚至學30年,你可能都沒法像一個孩子學母語那樣,在兩三年之內,學到的那么好,因為你已經過了這個口語學習的關鍵期了。

當然如果還沒到關鍵期,就你在關鍵期之前,你去學一個東西,他也不行。

就比如數學,人去學數學,(當然有個別的人很特別,那咱就不管了,)就是一般的孩子,也是六七歲之后才進入關鍵期。所以如果你在兩三歲,你就非得讓那個孩子學數學,那么對于大多數孩子來說,你會發現費力不討好,你花很大的力氣,你很努力,然后他能學到的東西特別少,那你還不如讓他玩了。然后等到他到了那個關鍵期的時候,他一學,可能很容易就學會了。

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各種能力的關鍵期是什么時候,如果我們都很清楚,然后我們就在這個關鍵期,讓他學該學的東西,在這個關鍵期里該學的東西,那么他就可以事半功倍。

比如說,我以前就有一個設想,就是如果我們想讓孩子學好外語,其實有一個辦法。是什么呢?

就是在這孩子很小的時候,比如說兩歲多,三歲多,四歲多,這么小的時候,然后我們讓他去多聽一些外語。如果能進入一個外語環境是最好,至少如果他不進入外語環境的話,我們也讓他,比如聽聽這個原版的外國的電影,或者動畫片。

不用讓他專門學習,也不用要求他學會什么什么。但是他在這個關鍵期里邊,只要接觸到這個東西,就會給他留下特別深的印象,等他長大了之后,再學這門語言,就會覺得非常的容易。

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所以說,當我們懂得了這樣的一些心理學道理,我們就應該知道說,其實人的發展是有它的一個自然的規律的。如果我們順應著這個自然的規律,然后去進行教育,就你也可能很輕松,然后他也很輕松,教育者和受教育者都很輕松。

但如果你非得跟這個客觀的心理學規律較勁,那么人這種渺小的東西,是沒有辦法去和規律,和自然規律去作對的,你一定會被自然規律擊垮。

作者:朱建軍,公眾號:內明網校

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