孩子某些心理問(wèn)題，源于過(guò)度目標(biāo)激勵(lì)。
衡水智捷心理。
你敢相信嗎？很多孩子的心理問(wèn)題，來(lái)源于家長(zhǎng)的過(guò)度使用目標(biāo)激勵(lì)。如果你這次能考，第一，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)汽車玩具。這種方式也的確能夠激發(fā)一部分孩子的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是單一使用他的話，也會(huì)有很大的弊端，那就是過(guò)于注重結(jié)果，失去了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。一旦挑戰(zhàn)失敗了，就可能會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)意義感。
很多厭學(xué)的孩子就都是這個(gè)原因，努力了，成績(jī)也沒(méi)有提高，感覺(jué)一切都白費(fèi)了。所以估計(jì)這道題做不出來(lái)就不想了，作業(yè)太多了，需要用很長(zhǎng)時(shí)間就懶得做了。所以給人一種磨蹭的印象，這樣就會(huì)使孩子失去探索的愿望，自然可能會(huì)避免失敗也難真正的成功。
如果目標(biāo)達(dá)到了，也體驗(yàn)不到太多的快樂(lè)，因?yàn)樗枰R上要投入到新的目標(biāo)當(dāng)中，所以這樣就很容易形成一個(gè)學(xué)習(xí)，或者職業(yè)的倦怠。所以我們一定要注重孩子在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的過(guò)程意義和感受，這才會(huì)激發(fā)他持續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。
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