說(shuō)好要寫(xiě)寫(xiě)青春期的孩子，但我卻拖了很久沒(méi)動(dòng)筆。開(kāi)頭立了個(gè)flag，后面卻想把它拖成個(gè)爛尾樓。想想這樣的做派和青春期的孩子倒有幾分相似。志向立得很大，一旦行動(dòng)，立刻肌無(wú)力。逢此，家長(zhǎng)們常恨到不行，恨孩子太慫。但有的時(shí)候慫孩子卻能做些石破天驚的事，把家長(zhǎng)嚇到。比如曾經(jīng)美國(guó)槍擊案中的那個(gè)少年，他的媽媽從沒(méi)想過(guò)孩子會(huì)做出這樣的事。
想想，做青春期孩子的爸媽心里挺毛的。你想他做的事，要么不做，要么拖延。你想不到的事情，孩子說(shuō)不定何時(shí)給你個(gè)surprise。急得很，特?fù)?dān)心，是青春期父母難受情緒的寫(xiě)照。難怪有人開(kāi)玩笑，孩子青春期是給父母渡劫的。青春期如此頭疼，這個(gè)階段的孩子又在經(jīng)歷什么呢？
我搖擺前行，卻無(wú)人知曉
青春期，成長(zhǎng)仿佛是一夜完成的事情。
前些日子我還是個(gè)孩子的模樣，過(guò)了些天，自己就變成了大小伙子，大姑娘。童年還未來(lái)得及好好體味，甚至連道別都沒(méi)，就跨了青春期的門(mén)檻。從古至今，我們都有成年禮。但這個(gè)成年禮弄得像婚禮一樣熱鬧。很少有人告訴孩子，童年是需要哀悼離別的。
可失去童年的感覺(jué)卻在孩子的心中變成若明若暗的憂(yōu)傷。
如果快樂(lè)是孩子童年的底色，那么不快樂(lè)是青春期孩子的常態(tài)。青春期的孩子在漸漸放棄“理想化”的思維，難免是要面對(duì)“求而不得”的憂(yōu)傷。
年幼的孩子在生活中遇到了挫折，可以躲到“小仙女”、“奧特曼”的全能想象中去療愈傷口。但青春期的孩子卻沒(méi)法這么做。比起“奧特曼”、“小仙女”偉光正的形象，他們更相信《少年派》中的動(dòng)蕩與艱難才是生活真實(shí)的寫(xiě)照。
有時(shí)候成年人說(shuō)青少年太想成熟。但我更相信“成長(zhǎng)”是青少年不得不去完成的過(guò)程。因?yàn)榍嗌倌隄u漸開(kāi)始明白自己的生活是需要依靠自己，而不是父母或神仙。
整個(gè)青春期孩子都在學(xué)著做一個(gè)成人。只是真正的成人看到了青少年故作長(zhǎng)大的模樣，卻未看到他們內(nèi)心的搖擺動(dòng)蕩。
青春期的孩子其實(shí)蠻矛盾的。他們?cè)趯W(xué)著成長(zhǎng)的過(guò)程中，常常會(huì)遇到很多不確定，是需要有人拉扯一下的。但果斷推開(kāi)幫助之手的也是孩子。就像很多孩子都明白學(xué)業(yè)很重要。但真遇到困難，卻很少告訴父母。
有的時(shí)候，孩子的拒絕，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得父母非但幫不到自己，還會(huì)把焦慮帶來(lái)。而有的時(shí)候孩子冷冷推開(kāi)大人，是害怕大人的建議會(huì)吞沒(méi)了自己的獨(dú)立。比如有些家長(zhǎng)能力很強(qiáng)，可以幫孩子搞定很多事情，甚至直接安排孩子的未來(lái)。這樣的父母自然避開(kāi)了孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難，但也會(huì)令孩子體驗(yàn)到自己無(wú)法做自己，成長(zhǎng)最可怕的事情是做不成大人。
所以青春期的孩子大多時(shí)候獨(dú)自消化自己的忐忑不安。因?yàn)楹ε拢行┦虑橐坏┮袆?dòng)便會(huì)猶豫不決。大人抱怨孩子執(zhí)行力不強(qiáng)，是沒(méi)看到有些事對(duì)孩子有多為難。就像《小歡喜》里媽媽指責(zé)方一凡讀書(shū)不上心，而孩子告訴她真相是自己學(xué)習(xí)上已經(jīng)很吃力了。
因?yàn)楹ε聼o(wú)人可理解。有的時(shí)候青少年感覺(jué)太難太難忍受害怕時(shí)，就會(huì)盡快拋開(kāi)這樣的感覺(jué)。于是孩子又會(huì)做些大膽的事情。所以有的孩子看起來(lái)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，什么事情都敢參與，這樣的孩子成了學(xué)校的佼佼者；而有的孩子卻選擇做冒險(xiǎn)的事情，比如參與團(tuán)伙或者發(fā)生危險(xiǎn)的性關(guān)系。不管行動(dòng)朝向何方，心里的聲音是一致的:我不想看到害怕。可是這樣的行為繼續(xù)下去，結(jié)果是可想而知的。冒險(xiǎn)的孩子會(huì)經(jīng)歷什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，這是想得到的。而那些獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀孩子。一旦他們無(wú)法再做好，那么會(huì)很容易一蹶不振。
青少年就是如此，獨(dú)自在成長(zhǎng)的路上摸索前進(jìn)。而這個(gè)時(shí)候，一起同行的伙伴反而比父母更能懂自己。抵御青春期孤獨(dú)的光便是自己的同伴。
沒(méi)有被溫柔對(duì)待，我又如何接納自我
有的時(shí)候我在想青少年為何那么愛(ài)“臭美”？何止臭美，他們還怕自己不聰明，性格不好。后來(lái)想想，這個(gè)年紀(jì)孩子如此龜毛，除了“理想自我”的在意外，和同伴的關(guān)系也是關(guān)鍵。沒(méi)有一個(gè)少年希望變成群體中那個(gè)被孤立的人。當(dāng)感受到同伴對(duì)自己不夠友善的時(shí)候，他們常常會(huì)在自己身上找原因。
所以一個(gè)女孩突然想整容，這不是個(gè)單純想美的問(wèn)題。或許她想用美來(lái)?yè)Q取更多人對(duì)她的愛(ài)。成績(jī)、興趣都成了青少年彼此鏈接的關(guān)鍵。有的時(shí)候，同伴可以提供支持，而有的時(shí)候，同伴也會(huì)傷人。同伴間言語(yǔ)的攻擊比拳頭更加隱秘，更有沖擊力。某些時(shí)候同伴的一些話，會(huì)令青少年挑剔自己許久。
因?yàn)楹ε伦约翰粔蚝茫@個(gè)年紀(jì)的孩子常要拉一個(gè)理想的人物幫幫自己。這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)開(kāi)始追偶像。然而這個(gè)時(shí)候的偶像絕不是幼年孩子逃避痛苦的殼。他們需要標(biāo)桿，告訴自己可成為的美好形象。就像因?yàn)榕枷竦膼?ài)好，去學(xué)音樂(lè)，去跑步。他們有時(shí)候也需要將偶像放到心里，去聆聽(tīng)心中的各種奇想與苦悶。所以偶像是拿來(lái)追趕的，也是用來(lái)陪伴的！
我想青春期的孩子特別需要偶像，或許也是心里話可以言說(shuō)的人太少。他們需要將偶像變成那個(gè)可以隨時(shí)聆聽(tīng)他們心中想法的人，不去批判，不曾忽視。
青春期的孩子是孤獨(dú)的，常會(huì)感覺(jué)自己很難被懂。這樣的顧影自憐的樣子與其說(shuō)像愛(ài)上自己影子的納西索斯，不如說(shuō)他們害怕被別人否定。他們害怕自己一旦不好，就會(huì)被整個(gè)世界拋棄。
而那些飄在半空的“理想自我”，是孩子防御自我破損的工具。這個(gè)年紀(jì)的孩子怕被說(shuō)，是怕被戳破自己理想的泡泡。比起教導(dǎo)，青少年更渴望的有人可以不慌不忙的看見(jiàn)他們內(nèi)心的脆弱，不被嚇到，不去羞辱。
當(dāng)有一天，青少年意識(shí)到自己即便不好，也不會(huì)被丟棄，青少年便也可以變得溫柔了。當(dāng)有一天青少年學(xué)會(huì)溫柔，溫柔地待己待人，他們也能擁抱更真實(shí)的自我了。
劉冰玉
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師
廣東省心理學(xué)會(huì)精神分析專(zhuān)委會(huì)會(huì)員
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