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東莞多動癥兒童心理輔導,東莞兒童行為管理技巧?

經常聽到不少家長說:現在的孩子太難養。孩子太安靜了,家長擔心;孩子太好動了,家長也擔心。確實,現在孩子出現好動、多動的現象越來越多,如何教育引導這類孩子,成為老師、家長關注越來越多的問題。

在《聰明卻坐不住的孩子:多動型兒童養育指南》一書中,作者拉比通過認知篇、家庭篇、學業篇、訓練篇四個部分,深入剖析了一種常見但往往被誤解的兒童類型:聰明卻坐不住的孩子。這種孩子常常因為其好動、不專注的特點而被貼上“多動”或“注意力缺陷”的標簽。

好動、多動、頑皮、多動癥、沖動、注意力障礙、專注力不足……聽到這類標簽的機會越來越多。然而,這樣的標簽往往只是簡單地將復雜的行為問題歸咎于孩子,而忽略了他們背后真正的潛能和特點。

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對于這種孩子,父母和教育者需要采取不同于傳統的方法來引導他們走向成功。這并不意味著放任他們的行為或降低對他們的期望,而是需要理解他們獨特的心理和生理需求,并據此調整養育策略。

正如作者在認知篇中所說,多動型兒童是一類需要更高喚醒水平的群體,他們常常給我們“滿不在乎”和“反應迅速”的印象,但這往往是他們的防御行為。書中給出了多動癥領域的權威專家巴克利博士提出的具有很強指導意義的“家庭教育八步法”,這八步可以作為對多動型兒童的家庭教育及臨床干預的基本原則。

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其中,第七步講的保持樂觀是對父母提出的艱難又基本的要求。對于這類多動型兒童,他們不是那種可以通過簡單規則和要求就能管束的孩子。相反,他們需要的是更為開放、靈活的教育方式。父母唯有保持樂觀,鼓勵他們探索世界,嘗試新事物,并在此過程中培養他們的獨立性和創造性。

同時,作者在家庭篇、學業篇中還列舉了孩子可能出現的多種情況,比如“孩子總是纏著你說個沒完怎么辦”“孩子入睡困難怎么辦”“孩子總是影響課堂秩序怎么辦”“孩子被同學排擠怎么辦”等等,通過分析錯誤的教養方式,并提供有效的教養策略,為父母提供切實有效的參考方法,以幫助父母和孩子共同走出困境。

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在書中最后一部分——訓練篇中,作者提供了二十四種互動游戲方案,簡單實用的游戲讓倍感焦慮的父母有了更多與孩子親子互動的機會,這對于多動型孩子的成長有著至關重要的作用。

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這本書通過生動的案例,為我們提供了一個全新的視角來看待這種特殊類型的孩子。通過理解他們的特點、優勢和挑戰,父母和教育者可以更好地引導他們走向成功。這本書不僅為家長提供了實用的建議和策略,更為我們展示了一種更為人性化、個性化的教育方式,值得我們深入思考和學習。

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