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  吃過晚飯,媽媽提醒樂樂該寫作業了,樂樂說想玩一會兒再寫。等媽媽洗好碗,樂樂還在玩,媽媽又提醒了他一次,樂樂說:“很快就去”。十幾分鐘過去了,樂樂還沒開始寫,媽媽有些生氣了:“你到底什么時候開始寫作業?”

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  樂樂說:“現在就去。”雖然嘴上這么說,樂樂還是沒動,繼續研究他的玩具。“你到底寫不寫?”媽媽繼續問,樂樂干脆不說話了。媽媽再也忍不住了,走過去拉了樂樂一下,卻不小心把樂樂的積木碰倒了。

  這個舉動把樂樂惹惱了:“干什么呀你?這可是我辛辛苦苦搭好的。”說著他推了媽媽一下。

  “你說干什么?媽媽催你多少次了,為什么一直不去寫作業?”媽媽本來心里有一些歉意,但是樂樂的舉動讓她也很生氣。

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  “不寫了!誰讓你把我搭的積木推倒了?你不講道理!”

  “看看是誰不講道理?你到底寫不寫?”媽媽氣急了,一邊說一邊拉著樂樂去書桌前。

  而樂樂則是使勁力氣和媽媽對抗,嘴里不停地重復著:“壞媽媽,不講道理!”媽媽絲毫不手軟,強行把樂樂拉到書桌前。樂樂雖然坐到了書桌前,卻堅決不寫,怒氣沖沖地瞪著媽媽。此刻,母子倆就像仇人一般。

  類似這樣的情形應該不少家庭都經歷過,孩子一發脾氣,大人就趕快制止。如果孩子不聽話,大人也會跟著生氣,然后采用以暴制暴的方式來壓制孩子的脾氣。最后,無論是誰贏了,對雙方來說都是一次糟糕的體驗,大人和孩子也失去了一次成長的機會。

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  無論是因為什么,孩子發脾氣時,理智腦是無法運作的,這個時候大人講道理是不管用的,強迫孩子做什么事也是不現實的。而壓制和制止孩子發脾氣不僅不能解決問題,還會給孩子的心理帶來不利影響。當孩子發脾氣時,大人這么做比較合適:

  首先,我們要允許孩子發脾氣。因為發脾氣本身是無害的,反而是強行阻止孩子發脾氣才是有害的。如果孩子發脾氣時做出了不恰當的舉動,比如打罵他人或者隨意摔東西,這個時候大人需要制止他們的行為。并且一定要告訴孩子,我們非常理解他們的心情,但是不能因此就為所欲為。

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  其次,我們要理解,孩子發脾氣時其實內心是非常脆弱和無助的,這個時候大人更要看到孩子的內心需求并及時做出回應。而大人如果對孩子做出的是粗暴的舉動,只能讓孩子覺得沒有人理解和關心他們,他們的情緒更加難以平復。

  當情況比較復雜或者孩子的情緒比較激烈時,大人可以采用一些小技巧幫助孩子。比如,有的大人會緊緊地擁抱孩子一段時間,當孩子感覺到安全和被理解時,也會放松下來。或者大人用一件別的事情和東西來轉移孩子的注意力,讓孩子快速地從情緒中走出來。

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  最后,大人一定要有意識地培養孩子表達情緒的正確方式。簡單來說,就是教會孩子用語言描述自己的感受。平時可以借助繪本、故事、游戲等來讓孩子學會認識和表達情緒。當孩子能夠用語言說出自己的感受時,相當于給情緒開了一個出口,可以有效減少發脾氣的概率。

  孩子發脾氣不是壞事,是非常正常的,大人不正確的應對方式才會造成不好的結果。

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