學(xué)習(xí)一般分為自動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，一般成果好的學(xué)習(xí)都是自動(dòng)學(xué)習(xí)者，而被動(dòng)學(xué)習(xí)者不但成果很差，而且學(xué)習(xí)進(jìn)程也很痛苦。很多學(xué)生平時(shí)就是不在狀態(tài)，無法沉下心去學(xué)習(xí)，更不用說享用學(xué)習(xí)。家長不要覺得學(xué)習(xí)是孩子一個(gè)人的事，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些指導(dǎo)。
孩子厭學(xué)就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦？
一、引導(dǎo)孩子領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的高興。
只有孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的高興，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓孩子領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)高興，關(guān)鍵是讓他自動(dòng)領(lǐng)會(huì)，這樣他才會(huì)感覺學(xué)習(xí)是一件高興的事。最后，即便你不去引導(dǎo)了，他自己也構(gòu)成了這樣自動(dòng)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)高興的思想模式，那么他學(xué)習(xí)上的前進(jìn)，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來。
二、鼓舞孩子測驗(yàn)不同的事，直到發(fā)現(xiàn)愛好所在。
從多方面、多渠道培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)習(xí)進(jìn)程變成更有情味、更五光十色的進(jìn)程。如有意帶孩子觀賞博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅行，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的愛好，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象發(fā)生愛好和酷愛，渴望獲得常識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語、閱讀課外書等，幫助孩子把握和堆集常識(shí)。
三、多給孩子決心。
常言道：充滿決心干事能事半功倍。可見決心的作用是多么大。要給孩子決心就必須不斷給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)、必定與鼓舞，以正面教育為主要手段，多表彰、鼓舞孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點(diǎn)。
四、給孩子適度自在。
現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長不應(yīng)該再給了，可以要求孩子把校園的作業(yè)無折扣的完成，其他時(shí)間自在安排，讓他高興生長！發(fā)現(xiàn)他的酷愛與天分，并支持他的自我天分探究！
五、爸爸媽媽營建合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
爸爸媽媽需要營建一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子可以保持杰出的注意習(xí)慣，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不行擺放玩具、食物，更不能有電視機(jī)、電話等聲響干擾。爸爸媽媽也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。
孩子有厭學(xué)心思的后果：
（1）孩子厭學(xué)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不好，更為嚴(yán)重的是影響孩子心思健康的開展和個(gè)性構(gòu)成。
（2）面臨家長的期望，升學(xué)、工作的壓力，厭學(xué)者整日生活在不安、嚴(yán)重、焦慮的消極心情中，往往會(huì)自卑、缺乏自信、人際關(guān)系有妨礙。
（3）厭學(xué)者不良的心思反應(yīng)和人際關(guān)系，易污染班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，感染周邊同學(xué)，下降校園的教育教學(xué)質(zhì)量。 一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)心情應(yīng)該趕快解決。
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