文|袁運錄
這些年,我接受過中小學生和家長的各種心理咨詢,接觸到大量實踐案例,發現學生問題大都是因為三觀教育不正導致的。
2月28日,合肥師院陳某友教授在廬江中學舉辦的一堂勵志演講中,因為傳播功利思想和崇洋媚外之言論,被一名高中生上臺搶話筒,引起全網熱議。

這位搶話筒的學生高喊:“學習不是為了錢,是為實現中華民族的偉大復興"
此話鏗鏘有力,振聾發聵,令人熱血噴涌!
該事件也給中小學心理健康講座敲響了警鐘。
如何給中小學生上一堂高品質心理講座?
筆者認為,中小學心理健康或勵志講座,必須把英雄主義、愛國主義、理想主義放在教育最根本,圍繞著社會主義核心價值觀,讓孩子們從小樹立“為了中華民族崛起而努力學習”的理想信念。

在引入名師講課時,教育部門一定要慎重審核價值觀的問題,不光從課件本身,更要從內容上進行把關,發現問題立即叫停。
然而,一些名師為了逃避審核機制,在課件里故意安排一些傳統文化,但“掛羊頭賣狗肉”,實質內容仍然還是美西方價值觀。
這些名師骨子里充當了西方傳教士的角色,只是他們擁有一張中國人的臉而已。
中小學生是國家的未來,孩子們的發展關乎國家的前途和命運。教育主管部門有責任嚴防有毒雞湯滲入中小學校園。
然而,教育好一批學生,不如培養一個好教師。
老師是學生的榜樣和鏡子,教師的三觀和作風,對學生的影響巨大。
筆者認為,中小學心理健康教育,重中之重不在學生,而應該放在教書育人的老師們身上。

如何對廣大教師進行有效的素質培訓,是中小學教育的關鍵。
不久前弄得全網沸沸揚揚的胡鑫宇事件,給教育部門的教訓非常深刻。
各地中小學校紛紛請名師講課,為師生做各種心理健康教育。
筆者為這一做法叫好的同時,也隱隱感到擔憂。
因為講師隊伍魚龍混雜,良莠不齊。
然而有些教育主管部門的負責人,作風官僚,思想麻木,知識淺薄,媚外思想嚴重。他們看重的不是對大家有意義的東西,而是講師的來頭。
外來和尚好念經,卻忽略了講師本身的價值觀的重要性。
疫情之前,我每年都要去各地參加一些心理學術會議。在圈子里見識過各種各樣的大咖。
有兩個學者值得我尊敬,一個是中科院的史占彪研究員,另一個是江西師大的熊紅星教授。雖然他們擁有很高的學歷,但他們不喜歡炫耀自己。他們的講座始終圍繞著下一代心靈健康的成長。

相比之下,有些名師不管走在哪,都要炫耀一番頭上的光環,尤其海外鍍金史。他們開口閉口都是美西方,把美西方價值觀和功利思想潛移默化地輸入給我們的孩子。
廬江中學被搶話題事件教訓就在眼前,但在全國類似于陳教授的講師又何止幾百,而是成千上萬!
相比之下,真正的良師,無論談吐還是舉止,無論講課還是生活都顯得真樸無華。雖然“位高權重”,聲名顯赫,卻胸懷一顆平民和善良的心,這才是大家心中的名師。
老子的道家思想,孔子的儒學,影響了中國的歷史。孔子的家庭教育,其實早在2000多年前就已經達到了人類歷史的巔峰,后來者更是無人可及。
但現在中國人大都不用它,因為圣賢思想讓教育資本賺不到錢,趕不上時髦,所以有人從中作梗,推波助瀾。

如果把國學理念融入心理學課堂,通過教師傳道,用大禹治水的思想教育影響我們下一代,讓教師們掌握如何管理情緒,而不是用西方那一套來荼毒孩子的心靈。
古代圣賢告訴我們:求人不如求己,與其改變別人不如改變自己。
所以《禮記·大學》有句話:修身齊家治國平天下。
古代圣賢是要告訴我們,要想干一番事業,必先加強自身修為,而不是要求別人怎么做。
西方行為主義心理學,積極心理學,聽起來令人振奮,效果立竿見影,卻埋下隱患,貽害無窮——因為激情過后,孩子們就容易頹廢了。
古代大禹的父親鯀,為了制服洪水,采用水來土掩的堵截辦法,看似以人為本,積極進取,卻逆天而行,給老百姓帶來巨大的人為災難。
這是中華民族歷史上最典型的反面教材。
而大禹以人為本,順天而為,采用疏而不堵的策略,最終將黃河徹底馴服。大禹治水,堪稱中國歷史上標本兼治的成功典范。

孔子說:三歲看大七歲看老。
梁啟超在《少年中國》里說:“少年強則國強。”
朱光潛曾說:中小學教育比大學教育更重要!
國家的希望全部寄托在孩子們身上。
把我們的孩子引向何方,是每個關心下一代的人必須思考的問題。
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