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女孩子不聽話怎么辦，初一的女孩子不聽話怎么辦？

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與很多家長交流，聽得比較多的就是“孩子不聽話的煩惱”。

就家長的角度而言，孩子不聽話，似乎就有一種教育的挫敗感，似乎孩子就學壞了，不成器了。由于有這種想法的家長不在少數，我覺得有必要聊聊這個問題。

家長為什么希望孩子聽話？

家長希望孩子聽話，出發點絕對是好的。在家長心中，孩子還不夠懂事，還不能正確判斷是非，還不能正確決斷問題，所以，他需要聽話，需要按照成年人的要求去做，只有這樣，他才做正確的事，才能獲得比較好的成長。抱持這個想法，恰恰是家長責任心的體現。

所以，從家長的角度看，這似乎沒有什么不妥！

孩子何時開始不聽話？

“不聽話”似乎是與生俱來的。你看，當他還在母親腹中的時候，媽媽想安靜的睡會覺，他偏偏要踢蹬幾下；當孩子還是嬰兒的時候，媽媽希望他安靜的時候，他偏偏要哭鬧；一二歲的孩子，媽媽多希望他講衛生啊，可是他偏偏要耍泥巴，你說那個東西動不得，他偏偏要去摸去動；孩子讀小學了，你說少看電視用手機哦，他偏偏要偷偷地看電視耍手機；孩子讀初中了，常常出現你要東他向西的表現；孩子再大一些了，你說不能早戀哦，他卻要對同桌的異性產生好感；孩子工作了，你說早點成家啊，他卻說不急不急……

孩子為什么不聽話？

孩子從懵懂到成人，正是依靠父母老師還有其他人的扶助。按理，他應該聽話呀！可事實是，完全聽話的孩子少，不聽話的孩子才是主流。可見“不聽話”也是孩子的天性。

孩子從胚胎到成型，再呱呱墜地，再到一步步長大成人，其實，就是一個個體逐漸確立的過程。怎樣才叫“成人”？那就是身體成人、心理成人、技能成人！既成人，那就具有絕對的獨立性、獨特性。——孩子成人，除了知識技能以外，最主要的就是要有絕對的自我主張，否則，就不叫成人！

孩子從開始有意識起，就在一直在為成人進行準備、進行奮斗、進行爭取！而“不聽話”正是這個意識和行為的最突出的表現。換言之，他的“不聽話”，其實是因為他想有自己的主張，并按照自己主張的方式去生存、生活。襁褓中，他的哭鬧是因為他想吃，他想改變當前的不舒服，他想實現他的一種其他要求；嬰幼兒時，他什么都往嘴里送，什么都要去摸摸，那是他用他自己的方式在學習、在感知這個世界；他哭鬧著也要看動畫，那是他喜歡的生活；他偷偷地愛戀，那是他青春萌動的宣言；他與父母爭辯、叛逆，那是他要用他的思考和行為去開啟他自己的生活……

所以，孩子的“不聽話”，其實，正是他在努力地成長著。

孩子不聽話，對不對？

綜上所言，孩子的“不聽話”正是他在努力地成長著，這就是不能簡單地判以對錯。

孩子的“不聽話”是值得鼓勵的，因為他借此成長。從生活中的實例看，往往一些頑皮的孩子往往成就大事業，而一些一向乖巧順從的孩子無所成就。

孩子的“不聽話”又是不對的，因為他可能不按照正確的方式去做，甚至不求上進、不遵紀守法。生活的實例也是：一些熊孩子最終走向深淵，一些善于聽話的孩子一生順利，事業有成。

面對不聽話的孩子，我們怎么辦？

當孩子“不聽話”了，家長要結合具體的行為進行思考和甄別，不要輕易判定對錯，不要不加思考地煩惱或者生氣。

（一）學會觀察判斷，先弄清楚其“不聽話”的原因，再分類施策

如果孩子“不聽話”，是因為正當的理由沒有得到滿足，比如：嬰兒獨子餓了、生病了，幼兒希望探索這個世界，小學生希望參加某個活動，較大的孩子希望學習某個特長；這個時候就應該去滿足。

如果孩子“不聽話”，是因為對事情的認識不正確而謀求不當的事情，比如，自己的孩子看到別家的孩子抽煙，自己也想學著抽；看到別家的孩子迷戀網游，自己也想跟著玩……這個時候，就應該耐心的講究方法地進行溝通，讓孩子明白一些道理，然后就自然“聽話”了。

如果孩子“不聽話”是因為青春期叛逆，那就更不能簡單地否定，而應該順勢而為，讓孩子學會自我反思、自己判斷、自主決策。

（二）掌握必要的溝通技巧，與孩子進行有效的溝通

1.“事后”溝通。當孩子“不聽話”變現得比較強烈，若非必要，最好不要立即與之“理論”，處在情緒激烈時刻的孩子一般不容易溝通，而且不當的溝通反而易助長其不良的情緒升級，或者就是暫時屈服于家長的“威嚴”，最后卻是“破罐子破摔”。“事后”溝通，即在于先緩和沖突，待情緒相對平靜的時候，再進行溝通，往往會有效果。一些急躁的家長恰恰是反其道而行，先用激烈的方式壓制事態，“事后”并不溝通，所以，隨著孩子一天天長大，更多的問題便不斷涌現而束手無策。

2.“真誠”溝通。既然是溝通，雙方就是平等的，孩子要充分表達自己的觀點，家長也不居高臨下，而是真誠地表達自己的觀點；彼此遇到觀點不合，也不要武斷地以我為尊，而是像平等談判那樣尋求矛盾的解決之道。經常這樣溝通的家庭，孩子很少有“不聽話”的表現。

3.“換位”溝通。家長學會站在孩子的立場、像孩子那樣去思考問題，同時也嘗試著引導孩子站在家長的立場、用家長的視角去看問題、分析問題，然后聚焦孩子的成長

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