一位著名大學的博士生宣布,他經過研究發明了一種新的煉油方法。經論證,該校教師認為,雖然他的方法具有一定的創新意義和參考價值,但由于一些致命的缺陷,無法在實際中應用。學生認為老師羨慕他的才華,不斷找到各種材料“證明”他的理論的可行性,并不斷呼吁學校。

學校也非常重視這件事,并邀請全國各地的專家來演示學生提出的方法。經過詳細研究,專家認為,對于一個普通的學生來說,這個學生思路清晰、知識淵博、基礎扎實、思路新穎,但在實際應用中仍存在著不可逾越的差距,并提出了一些意見和建議。

但這位博士生不僅無視專家們提出的意見,而且固執地認為他的想法是可行的。專家被視為“壓制新人才”。學校領導多次試圖說服他,但沒有任何效果。最后,醫生很固執,他有心理問題,被送往精神病院休養和治療。
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